中国近现代史教研部教师各平台“多管齐下”开展网络教学
在抗击新冠肺炎疫情、开展网络教学的特殊时期，中国近现代史教研部教师积极通过各平台的综合利用，多管齐下，顺利开展“中国近现代史纲要”课的线上教学工作。
陈建成老师在接到学院《关于2020春季学期的本科教学工作安排》通知后，就开始努力尝试摸索操作学习通、中国大学MOOC、雨课堂、课堂派、人民网优学院等网络教学平台，并最终选定了学习通平台。一来这个平台学习资源最为丰富，二来这个平台学生接触较早较多，学生使用较为熟悉便利。考虑到各平台都有拥堵崩溃的可能，稳妥起见，陈老师还选择腾讯会议作为备用。开学初，在学习通平台的崩溃的情况下，为了不影响学生的学习效果，陈老师即时通过腾讯会议顺利进行了直播上课。之后，随着学习通逐渐恢复正常，同学们在学习通平台观看教学名师李松林老师的《中国近现代史纲要》教学视频的同时，陈老师也在学习通上传各种教学资料，展开问题讨论，督促学生完成章节作业，并开展教学答疑等。
为熟悉各种网络教学平台，石桂芳老师从2月5日开始就正式进入工作状态，期间尝试使用过学习通、雨课堂、课堂派、中国大学MOOC等平台，还有微信群、腾讯会议等作为辅助教学手段。由于对各种平台不是很了解，加之网络不畅，在准备和教学过程中，遇到很多棘手的问题和麻烦，常常为了一个文件的上传或导出而花费很长时间。但通过不懈的努力、研究和备案，基本保证了教学工作的顺利进行。
郭春燕老师在教学过程中，会提前发布讨论话题，组织学生进行预习和签到。上课时，通过学习通或腾讯会议平台开展直播教学，讲授课程学习的重点难点问题。直播结束后，学生使用学习通平台进行线上学习，完成指定的学习内容，进行线上讨论、观看教学视频、完成作业等。郭老师还在直播后，使用微信群进行答疑与辅导，回答学生的问题，并给学生的学习提些要求，酌情公布课程学习情况，以激发学生的学习热情。每次授课，郭老师会在学习通平台上发布一道测验题，以检验学生对学习内容的掌握程度。为免有同学错过答题，测验等课堂活动定时发布，下课前在课程微信群公布答案及答题情况统计。学生学习内容丰富，师生互动充分，教师及时掌握学生学习动态、解答学生疑问，实现了网络教学的积极高效运行。
中国近现代史教研部教师们认真负责，整体教学状态良好，师生高度配合，保证了疫情期间教学工作有序进行，取得了良好的教学效果。
(供稿：中国近现代史教研部 审核：张健)